By : Drs. Marsigit MA
Reviewed by: Fifi Yuniarti
Praktek-praktek pengajaran para guru yang baik dibutuhkan untuk menigkatkan mutu pendidikan matematika. Hal itu meliputi bagaimana gaya mengajar para guru, kejelasan tujuan pengajaran, etos sekolah, serta fleksibilitas dalam mengajar.
The Third International Mathematics and Science Study (TIMSS), menemukan bahwa praktek yang baik dalam mengajar matematika lebih mungkin untuk target berfikir matematika dan mencoba untuk mengajarkan siswa bagaimana untuk memecahkan masalah tertentu atau melakukan prosedur khusus. TIMSS menunjukkan bahwa praktek yang baik mengajar matematika harus mendorong para guru untuk membantu siswa membuat hubungan eksplisit antara bagian-bagian dari pengetahuan pelajaran sebelumnya atau pernyataan dan masalah pada awal pelajaran. Praktik mengajar yang baik harus didukung oleh penelitian tentang bagaimana anak belajar, terutama bagaimana mereka belajar matematika. Praktek yang baik untuk mengajar matematika juga harus mendorong peningkatan program pelatihan guru.
Pada masa sekarang ini masih banyak guru yang mengalami kesulitan dalam menjabarkan silabus, sejumlah topik matematika dianggap sulit bagi guru untuk diajarkan kepada siswa, sebagian besar anak-anak mempertimbangkan beberapa topik matematika yang sulit dimengerti, sehingga guru menganggap bahwa mereka masih membutuhkan bimbingan untuk mengajarkan ilmu kepada para siswa.
Oleh karena itu, dilaksanakanlah Lesson Study. Tujuan khusus kegiatan Lesson Study adalah untuk mengembangkan penggunaan instrumen dan peralatan untuk proses belajar mengajar, untuk mengembangkan metode pengajaran dan model untuk belajar, untuk mengembangkan bahan ajar untuk proses pembelajaran, dan untuk mengembangkan evaluasi pengajaran dalam proses belajar.
Kekuatan dan kelemahan adanya Lesson Study bagi guru antara lain para guru merasa bahwa kelas lebih hidup, guru harus menghabiskan lebih banyak waktu untuk persiapan, cukup terampil untuk menjalankan eksperimen dan menggunakan berbagai alat, meningkatkan profesionalisme guru dalam mencari berbagai metode pengajaran, meningkatkan keterampilan guru dalam pengelolaan kelas dan mempertanyakan serta mengembangkan ide-ide kreatif, guru merasa bahwa mereka harus berpikir dan mengembangkan cara-cara baru tentang bagaimana untuk membiarkan siswa belajar dan membangun konsep sendiri.
Kekuatan dan kelemahan adanya Lesson Study bagi siswa antara lain Siswa menjadi lebih aktif dalam mencari sumber belajar di luar kelas, siswa dapat lebih terampil dalam berbagi ide dan berkomunikasi kegiatan matematika mereka, dapat meningkatkan antusiasme dan motivasi bagi siswa, kebanyakan siswa di setiap kelas antusias dalam belajar menggunakan media dan metode baru. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas siswa menyatakan kebahagiaan mereka atas kegiatan Lesson Study, alasannya antara lain, pelajaran itu tidak begitu formal, mereka mampu mengekspresikan ide-ide mereka, mereka punya banyak waktu untuk mendiskusikan dengan teman sekelas mereka.
Namun, kegiatan Lesson Study juga memiliki beberapa kendala antara lain, guru harus meluangkan waktu untuk memperkenalkan dan belajar inovasi baru, beberapa guru cenderung menggunakan keterampilan orientasi "tua" dalam mengajar dan belajar, membutuhkan lebih banyak waktu bagi guru untuk mempersiapkan peralatan dan fasilitas lainnya, guru memiliki beberapa masalah tentang bagaimana mempersiapkan berbagai jenis lembar kerja, untuk memutuskan topik yang akan diuji dan menyiapkan panduan mengajar.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar